PBL（Problem-Based Learning）教学法是以问题为基础、以学生为中心的教学方法。与传统讲授法相比，PBL教学法采用开放式的教学观念，能够更加充分地激发学生的学习兴趣和主观能动性，有利于提高学生的临床思维和解决临床实践问题的能力。哈尔滨医科大学创新教育教学方法，自2006年9月开始试行PBL教学。

为丰富教育教学资源、推进以器官系统整合课程的创新更好地与临床医学接轨，提升学生参与课程的积极性，在我院张磊教授的带领下，PBL全系统课程案例新编工作落下帷幕。2023年9月13日下午，基础医学院各系统课程组组长在学院三楼会议室举行PBL新旧案例融合研讨会。会议由基础医学院教务科科长宋英莉主持。

研讨会上，各组长认为此次新编案例内容紧跟临床实践，案例涉及病例具有代表性和新颖性，可在本学期的PBL系统课程中全部采用教授。同时，组长们经讨论删减了部分滞后的旧案例，以实现新旧案例的完美融合。

9月14日上午，我院邀请了病理教研室杨薇薇副教授主持PBL授课前培训会，学院本学期PBL系统课程授课教师参加了此次培训。杨薇薇老师针对PBL授课中核心概念、理念方法和常见问题等进行了细化有效的分享与讨论，本次培训实践性强，得到了培训教师的一致好评。培训过后，杨薇薇老师还向PBL授课教师展示了本学期的更新案例，授课教师充分肯定了新融合案例并对本学期的PBL课程教授充满信心。本次培训是基础医学院教师教学管理能力提升计划系列活动之一，PBL系统课程将提升学生沟通、团队合作能力和职业素养，提升学生批判性思维、信息管理以及解决实际问题的能力，不断培养和临床应用接轨的高素质人才。基础医学院教务科将进一步完善教学创新管理与服务，助力学科、学院和学校教学工作的顺利开展。

PBL授课教师培训

撰稿人：宋英莉、苏航

摄 影：苏航，原晨