为切实提升研究生导师心理育人能力，促进师生良性互动，助力研究生导师健康幸福工作，我院于2025年10月22日14:00在基础医学院三楼会议室举办研究生导师“职业关情、减压赋能”主题培训。本次培训为亲子关系专题，以《从“管”到“懂”：家长如何破解青少年叛逆的密码》为主题，特邀哈尔滨工业大学心理系主任盛晓春教授讲授。

讲座伊始，盛晓春教授以个人成长经历为切入点，讲述了自己如何走上医学之路，并借由与父亲的关系引出本次核心主题——《从“管”到“懂”：家长如何破解青少年叛逆的密码》。盛教授指出，许多父母在教育过程中常陷入“管控”模式，而忽视了“理解”的重要性。他援引相关数据指出当前亲子沟通中存在的普遍问题，同时结合临床案例，剖析了不同年龄段孩子的心理特点及其亲子关系的演变规律。盛教授指出，许多家长往往止步于指责孩子的“问题行为”，却忽视了行为背后所隐藏的积极动机与成长信号，实现从“管”到“懂”的跨越，关键在于洞悉青少年叛逆心理的根源。对此，盛教授从三个层面进行了深层解析：持续加码的学业压力、青春期带来的生理与心理巨变，以及大脑前额叶皮质等关键区域尚未发育成熟所导致的冲动与控制力不足。

为帮助导师们构建更系统的理解框架，盛教授详细讲解了家庭生命周期的六个阶段：脱离家庭、通过婚姻组建新家庭、养育年幼子女、家有青少年、孩子离家独立以及晚年家庭生活。他指出，每个阶段都有其独特的家庭任务和挑战，父母双方的关系质量以及对变化的适应能力，对子女的成长发育具有深远影响。在此基础上，盛教授还从中西比较的视角，剖析了教育理念的深层差异。他指出，国外教育普遍注重在子女成年后培养其自主自立的能力，而国内家长则倾向于长期、持续的干预。针对这一现象，盛教授建议，家长与教育者可以依据子女所处的发展阶段，动态调整教育角色与支持方式。“多表扬、少控制”“好好说话、情绪平稳、相互协商”是激发孩子内在动力、保护其自信心的关键所在。

在座谈环节中，导师们分享的育儿故事充满了温情与反思。有导师提到，自己也曾是一位“陪读妈妈”，但事无巨细的监督反而让孩子感到压力，关系一度陷入“陪伴却疏远”的困境。在困惑中，她开始尝试从台前走到幕后，将学习的主动权交还给孩子。这份信任最终换来了关系的破冰与升温——孩子不仅学习更自觉，更向她发出了“一起学习”的邀请。还有导师表示，要与孩子勤沟通，学会欣赏孩子，多站在孩子的角度想问题。导师们结合自身经历分享经验、交流互动，也让大家深刻体会到，真正的教育不是紧握不放，而是适时放手的智慧。

整场讲座内容详实，案例生动，既有理论高度，又贴近教育实际，受到在场导师的一致好评。大家纷纷表示，此次培训不仅深化了对学生心理发展规律的理解，也为今后在指导研究生过程中构建和谐、高效的师生关系提供了宝贵思路。我院将持续关注导师队伍建设，进一步推动心理育人工作落到实处，为研究生教育高质量发展注入“心”能量。

撰稿人：严毓淇

拍摄：高语晗