4月25日，哈尔滨医科大学医学人文课外活动小组成立，成员是基础医学院七年制的学生，他们在外语教研室瞿平老师的课堂中学到了医学人文领域相关内容，十分感兴趣，于是主动加入医学人文课外研究小组，来到人文学院参加了研究生文献抄读学术汇报活动。

在医学高等院校内成立课外活动小组，能够拓展学生的思维，培养他们对课业以外知识的兴趣。接受医学人文教育，成为一名有人文情怀的医生。在本科阶段提前与科研触电，全面提升科研能力和外语的实际应用能力。

做一名有人文情怀的医生

在今天之前，提到医学人文，我能够联想到医患关系、医德规范、患者安全等为数不多的几个话题。我曾认为，作为一名基础医学专业的学生，更多地是要做好科研，将其应用于临床，更好地解除患者的痛苦。有幸真正接触到医学人文，亲自参与到医学人文课外研究小组中来，让我对医学人文有了进一步的认识。

4月25日，我们小组一行6人来到人文学院，敬爱的尹梅院长为我们做了有关医学人文研究内容、发展现状等方面的介绍，并欢迎我们加入到医学人文课外研究小组中来。她强调，课外研究小组研究的内容应是我们的兴趣所在，不能一味急功近利地追求做出成果，而是真正在这一过程中有所收获，她鼓励我们参与到自己感兴趣的课题组中，与人文学院的研究生一起进行科学研究，共同进步。

（图为人文学院硕士研究生在文献抄读学术汇报中进行答辩）

随后，我们与人文学院的师生共同参加了文献抄读学术汇报，将医学人文作为研究方向的三位研究生学姐各自展示了她们文献抄读的成果及体会。其中，一位学姐做的有关“医生压力”的汇报给我留下了很深的印象。在她所研究的文献中，作者采用了心理学量表，研究神经内科医生的精神压力，发现大多数神经内科医生都存在着心理疾病。不仅如此，巨大的压力甚至让一些医生开始后悔当初的从业选择，而这样的问题同样存在于其他科室的医务工作者身上。这让我意识到，医学人文不是一门孤立的学科，它可以与其它领域合作进行研究。更重要的是，我们不仅要讨论患者在就医过程中的体验，还要关注医务工作者自身的感受。医学人文并不是一门一味地讨论深奥伦理问题的学科，而是一种温暖医生及患者心灵的艺术。如果我们不懂得如何让医患间相互关怀，即使拥有了无比先进的医疗技术，为患者解除了身体上的痛苦，他们也不会忘记从冷冰冰的医疗器械上所感受到的孤独。

这是我第一次与科研触电，向研究生学长学姐们学习查阅文献的方法、分析文献的思路以及如何在自己的研究中运用，这使我受益匪浅。同时，我也希望可以通过参与医学人文课外研究小组，学习科研方法，拓展科研思维，积极参与实践，将所学所感应用于今后的学习和科研之中，成为一名有人文情怀的医学生，将正确的医学人文思想传递给更多医务工作者。