【中新网】黑龙江省政协委员尹梅：黑龙江省应对中小学教师进行岗位修养培训
时间：2018-01-24 09:14:374 作者：陈英云 点击： 次
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1月24日，政协黑龙江省第十二届委员会第一次会议在哈尔滨召开，黑龙江省政协委员、哈尔滨医科大学人文学院院长尹梅提出，黑龙江省应对中小学教师进行岗位修养培训。
教师是对学生传授知识和引导思想的导师，这个职业背后蕴含着的是教师应该具备的良好职业修养。“中小学阶段，学生的心理、智力、知识等方面发展尚不成熟，学生对教师有着一种特殊的信任和崇拜。这就要求教师言传身教，行为得体，与学生建立良好的师生关系。”尹梅委员指出，应根据各阶段学生的特点，进行引导教育，为三观教育在中小学教育中的渗透起到铺垫作用，确保教育目标的最终实现。
中小学阶段的学习是树立学生世界观、人生观、价值观的关键时期，如何激发学生内在潜能，使其在接受文化知识的同时，身心得到全面健康的发展是中小学教育的关健。目前我省部分中小学教育凸显出诸多弊端。首先，受传统教育体制的影响，模式化、刻板化的应试教学普遍存在，教师把考试分数与升学率放在首位，正是这种教育模式导致中小学生的个性与兴趣得不到满足，自信心、独立性、意志力、动手能力得不到鼓励和培养。其次，受经济改革制度下形成的多元价值观影响，有的教师在个人价值和社会价值的平衡中选择前者 ,从而使教师的教学行为缺少了正确的指导，脱离了教育的初衷，导致“上课该讲的内容不讲，放在课外补习班里讲”、“歧视不参加补课的学生”这类事件频发。最后，教师缺乏良好的师德，法律意识淡漠，近期社会常有教师辱骂、体罚学生等事件曝光，这样的老师，是必须要严肃处理的。辱骂、体罚学生的行为不仅挫伤学生的学习兴趣，还会导致学生产生自卑心理；影响到学生的心理健康，甚至引发厌学、逃学、自杀等严重后果。而师生关系的冲突也直接导致教育效能的降低，使中小学教育的成效性受到社会的质疑。
为此，尹梅委员提出：一是培养中小学教师依法执教的理念。中小学教师应该平等对待每个学生，包括有缺陷和缺点的学生，不得根据自己的好恶评价、歧视学生。在教学活动中，中小学教师要保障每个学生平等参与的机会，并给予公正的评价和鼓励，决不可辱骂、体罚学生。教师还应当关注个体差异，因材施教，调动学生的积极性，发挥他们的的潜能，使每个学生都能充分发展，健康快乐地成长。
二是提高教师的职业素质。构建教师德育培养的机制，使教师树立正确的教育理念，杜绝市场经济的功利化行为，平等爱护学生而非提高个人名利的工具，在关心学生学业成长的同时注重学生思想品质和意志力的提高。
三是加强对中小学教育机构的监管。加强外部监管，在改善中小学教师管理现状的同时，加强学校领导者的科学理论指导，提高教师队伍的整体管理水平，创新可操作性的教师监管体系。 |
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